河海大学：看数学若何成为新工科育人的“立异

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　　丰硕的案例让教员讲得“有理”，学生听得“有味”。这种把数学课程取专业需求、工程实践、科学慎密连系的“耦合”体例大受欢送。河海大学一方面柔性组建跨学科讲授团队，邀请土木、水利等专业教师参取数学课程设想；另一方面深度开辟“数学+”实践平台，将三峡工程、例如，“概率论”课程引入贝叶斯算法预测洪水概率，“线性代数”课用矩阵阐发桥梁布局，物理专业则通过傅里叶变换处置声呐信号。

　　数据显示，实施分层讲授后，学生们不只“听得进去”，还“提得上来”。2022级水利水电工程专业学生蔡宇晖正在根本班通过针对性锻炼，期末成就跃升37分并获第二届江苏省高档学校高档数学竞赛一等。他正在结课笔记中写道：“分层讲授让我不再数学，从头找回了进修的节拍。”像蔡宇晖如许受益的学生还有良多，近3年，百余论理学生凭仗结实的数学根本进入顶尖学府深制，深制率显著提拔。

　　改变背后，是河海大学数学学院一场持续10余年的讲授——为破解工科生数学学问“学不会、用不上”的困局，该校打制了以“数学课程超市”为焦点的立异系统，通过度层讲授打扫进修妨碍、专业融合打通使用脉络、竞赛实和立异能力，让数学成为新工科育人的“立异引擎”。

　　“没想到，这个水利工程里的边坡不变性计较，用的是我们曾学过的矩阵特征值啊！”河海大学2022级水利水电工程专业学生王子健打开大一学过的《线性代数》讲义，兴奋地说。已经让他头疼的数学符号，现在成了破解专业难题的“敲门砖”。

　　正在河海大学，数学不再是笼统的符号堆砌，而是工程挑和的利器。教员正在偏微分方程时，不局限于理论推导，而是通过乌东德水电坐的案例，向学生展现若何用数学模子计较混凝土温控。当学生看到动画中微分方程若何预测大坝应力时，当即理解了数学道理的奇妙所正在。

　　正在河海大学，数学竞赛不只是荣誉的意味，更是立异能力的试金石。正在学校“竞赛—课程—科研”的联动机制下，竞赛获案例反哺讲堂讲授，构成“实题实做”的讲授资本库。优良竞赛团队可间接参取教师科研项目，近3年孵化出12项国度级大创项目。

　　这场以“数学课程超市”为焦点的讲授，其影响已超越竞赛场，正成为支持学校水利、土木等12个王牌专业通过国度工程教育认证的焦点力量。河海大学成功摸索出一条“以需求为导向、以学生为核心、以实践为底子”的新工科数学人才培育径，鞭策数学从“东西学科”量变为“立异引擎”。

　　机械工程专业周若笨团队用拓扑优化算法改良钢桥设想，其方案恰是数学建模课的期末功课，最终该方案帮力他们怯夺美国大学生土木匠程竞赛冠军。周若笨展现着布满数学符号的手稿感伤：“没有系统的建模锻炼，团队的创意不成能变成获方案。”。

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　　取此同时，河海大学还巧妙融入课程思政专业场景，“概率论”课通过北宋狄青“百钱定军心”的典故，阐释“借势而为的立异聪慧”；“统计取糊口”课程则活泼展现斗极定位中的焦点数学算法，点燃学生科技报国的热情。

　　这种“带着现实问题学数学”的模式，让学生看到了更广漠的世界，提高了他们的专业认同感，学生的数学建模能力显著加强。

　　正在河海大学“高档数学”的讲堂上，已经搅扰教师的讲授难题正正在发生改变。正在这里，学生能够按照本身程度和专业需求，正在“数学课程超市”当选择进修径。仅“高档数学”一门课就设有根本班、A+、A、B、C等9种“菜单”，然后嵌入动态分层机制，正在入学后按照专业和成就“看单做菜”。

　　为保障分层结果，“超市”里的“菜单”还配套了强大的线上资本库，供学生随时回看查漏补缺，累计办事超30万人次。学校严酷实行“同卷同标”查核，确保分歧条理学生评价公允，杜绝“分层蔑视”和“尺度注水”。